艺术设计专业跨学科教育的目标

艺术设计专业跨学科教育目标体现在艺术设计“跨专业系统设计”以及以艺术设计为主体的“跨学科教育平台”的建立。

展厅设计广告摄影影视广告片网页设计包装盒设计企业建站广告招牌样本设计跨专业系统设计是指艺术设计学科各不同专业间的融合、移植、渗透所构成的新的设计系统。他是针对设计实践中出现的新问题、新要求对艺术设计不同专业所进行的自觉主动的课程整合与交叉，这种整合与交叉有着非常明确的指向性和目标性。具体表现在：①为基础而整合的课程，比如：重新认定设计基础的内容问题。②为专业而整合的课程：比如，专业知识系统所引发的专业结构问题。③为实践环节而整合的课程，比如：实践项目目标所引发的多专业合作问题等等。

跨学科教育平台体现在艺术设计与相关学科的跨学科渗透。涉及到艺术设计学科外围的多门学科知识。促使艺术设计通过跨学科的融合、转移、渗透向更综合、更广泛的方向发展，具体表现在①为设计市场需求而综合的课程，比如：跨门类学科所面临的共同问题；②为设计系统创新而综合的课程，比如：设计系统的新观念、新方法、新结构问题；③为多元设计实践而综合的课程，比如：复杂问题所引发的复杂设计问题等等。

由于跨专业设计系统以及跨学科教学平台不同于常规的课程教学模式，因此，凸显出以下特点：①课程内容的设计系统必须是多种知识和能力的综合运用。②课程内容的实践系统必须是合作的教学组织方式。③课程内容的交流系统必须是师生互动、课内外互动有时还需要校内外互动。④课程内容的拓展系统，必须是建立在多元知识教育平台上的跨学科合作。

当然，跨专业系统设计以及跨学科教育平台的建立，应在艺术设计教学总体框架下进行，不能不加区分的套用其他学科的概念、理论、方法、手段，否则就失去了艺术设计跨学科教育的意义。因此它应围绕以下目标进行：

（一） 学习目标：
1. 以艺术设计为主体，系统了解社会与人文、工程与技术、环境与生态、经济与金融、管理与心理以及计算机等学科广泛知识，以实现解决多种需求之间潜在的矛盾。
2. 以系统设计思维为指导，不断深化跨学科、跨专业系统为中心的学习研究过程。
3. 以设计市场为依托，系统掌握系统设计的策略性、针对性、实效性，以解决实际问题多样化的要求。
4. 以学科开放为理念，自觉培养跨学科协作精神。做到随时学习新知识、了解新科技、掌握新方法、解决新问题。

（二） 专业目标
1. 以解决跨学科知识点为目标：重新整合艺术设计与相关专业、相关学科的课程结构
2. 以实现跨学科交叉为目标：设置针对不同设计系统的多学科、多专业方向的教学模块。
3. 以加强跨学科实践教育为目标：选择不同层次的实际案例课题。从宏观策划、中观规划到微观设计。
4. 以实现跨学科协作为目标：组织不同学科背景的教师，组成课程教学团队，共同有序分阶段的实施教学。
5. 以实现跨学科综合素质培养为目标：改变以往偏重设计结果的课程评估方法，重视对设计过程中所展现的综合素质的考察。